一、項(xiàng)目介紹

       教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是通過制定監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)測(cè)量工具、抽取適當(dāng)樣本、收集大量數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教育質(zhì)量的分析與診斷。定量分析是它的一大優(yōu)勢(shì)。其結(jié)果往往是一般的定性研究所不具備的，這也是世界上許多國(guó)家常常以質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果為依據(jù)調(diào)整教育政策的重要原因。

        國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)從目的、內(nèi)容、方式上有別于傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)考試，它以科學(xué)抽樣為基礎(chǔ)，利用標(biāo)準(zhǔn)化的監(jiān)測(cè)工具、規(guī)范化的監(jiān)測(cè)程序組織實(shí)施，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，服務(wù)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的全新教育管理手段。

        關(guān)心學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，既關(guān)注學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量，也將對(duì)學(xué)生的心理健康狀況、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、藝術(shù)素養(yǎng)等進(jìn)行監(jiān)測(cè)。還關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，除了監(jiān)測(cè)學(xué)生的知識(shí)、技能，還要關(guān)注過程、方法，也將最大可能的實(shí)現(xiàn)對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。

       不僅客觀測(cè)量教育質(zhì)量本身，而且將關(guān)注造成不同質(zhì)量狀況的影響因素，從學(xué)生個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)層面弄清不同質(zhì)量狀況背后的原因，利于找到教育進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力和教育質(zhì)量不斷提高的道路。

        2008年，國(guó)內(nèi)開始了國(guó)家級(jí)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的研究；2009年公司聘任相關(guān)專家參與了最初的質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)的修訂，并作為國(guó)家視導(dǎo)員先后5年參與了在貴州、內(nèi)蒙、寧夏等地的質(zhì)量監(jiān)測(cè)試點(diǎn)工作。公司在參考國(guó)家質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以不低于國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，另外還參考了國(guó)際幾大主流機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)方法。

二、項(xiàng)目流程

三、我們的優(yōu)勢(shì)

    （一）功能目的

     出發(fā)點(diǎn)：著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注的是對(duì)學(xué)生發(fā)展全面狀況的準(zhǔn)確把握。

    目的：用科學(xué)的方法技術(shù)獲取數(shù)據(jù)信息，對(duì)教育現(xiàn)狀作出診斷，并提供改進(jìn)策略和依據(jù)。

     （二） 工作內(nèi)容：

      測(cè)試學(xué)生各科學(xué)習(xí)的達(dá)成度，也對(duì)身心健康狀況、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、藝術(shù)素養(yǎng)等監(jiān)測(cè)。 包括對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)因素的監(jiān)測(cè)，把學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校、教師、家庭等狀況做關(guān)聯(lián)性分析。

     （三） 組織方式：

      “抽取部分學(xué)生完成多份試卷”的方式，保證較為準(zhǔn)確的反映區(qū)域總體情況且能降低監(jiān)測(cè)成本。

      研發(fā)程序標(biāo)準(zhǔn)化：框架編制、指標(biāo)體系論證、題目征集、封閉命題、試測(cè)及修訂。

    （四） 參與人員

     公司組織不同學(xué)科領(lǐng)域的專家研發(fā)監(jiān)測(cè)工具，將督導(dǎo)室教研員從大量的出題工作中解放出來。

四、我們的特色

       公司多次先后承接青島市語文質(zhì)量監(jiān)測(cè)、嶗山區(qū)高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目以及六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目，在不低于國(guó)際質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上形成了自己的特色。

      （一）  一流的專家團(tuán)隊(duì)

       公司聘請(qǐng)百人兼職專家團(tuán)隊(duì)參與質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具研發(fā)工作，專家團(tuán)隊(duì)由青島名校長(zhǎng)，特級(jí)教師，省、市督學(xué)，以及教育局科長(zhǎng)、教研室主任等人員組成。有：原青島市教育局副局長(zhǎng)、原青島市教科所所長(zhǎng)、青島初高中校長(zhǎng)書記、青島市學(xué)科特級(jí)教師等。高水平的專家隊(duì)伍為監(jiān)測(cè)工具研發(fā)工作注入“強(qiáng)心劑”。

      （二） 專業(yè)的數(shù)據(jù)分析

       公司擁有專業(yè)的大數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用教育測(cè)量學(xué)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、加工，從數(shù)據(jù)中分析挖掘出主要信息，并將研究成果數(shù)字化、可視化。建立數(shù)學(xué)分析與預(yù)測(cè)模型，應(yīng)用到教育實(shí)踐中。

      （三） 高效的系統(tǒng)平臺(tái)

       公司自主研發(fā)了以教育測(cè)量為手段，運(yùn)用先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)和評(píng)價(jià)學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的提高教育質(zhì)量的管理系統(tǒng)。應(yīng)用先進(jìn)的理念和技術(shù)手段，在線監(jiān)測(cè)，智能分析，科學(xué)評(píng)價(jià)，打造教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)全新模式，為各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供現(xiàn)代化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)服務(wù)。

       （四） 豐富的監(jiān)測(cè)報(bào)告

        集數(shù)據(jù)表格、圖表和評(píng)價(jià)內(nèi)容于一體的評(píng)價(jià)分析報(bào)告，圖文并茂的直觀診斷、分析以及決策，包含學(xué)校之間橫向與縱向教學(xué)質(zhì)量分析、教師之間橫向與縱向教學(xué)效果分析、班級(jí)之間橫向與縱向?qū)W業(yè)水平分析、各類實(shí)用的學(xué)業(yè)成績(jī)分析圖表等。