關(guān)于實施強科培優(yōu)行動 推進普通高中特色多樣發(fā)展的實施意見
- 2021-08-10 16:09:00
- 閻俊杰
- 來源:http://edu.shandong.gov.cn/art/2021/8/9/art_11990_10292233.html
- 發(fā)證機關(guān):山東省教育廳
- 發(fā)文編號:魯教基字〔2021〕6號
- 學段:高中
- 政策發(fā)布日期:2021-07-13
- 無具體說明的有效期
關(guān)于實施強科培優(yōu)行動 推進普通高中特色多樣發(fā)展的實施意見
各市教育(教體)局、發(fā)展改革委、財政局、人力資源社會保障局,各高等學校:
為貫徹中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》(中發(fā)〔2020〕19號)和國務院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發(fā)〔2019〕29號),全面提高普通高中教育質(zhì)量,經(jīng)研究,決定實施強科培優(yōu)行動,推進普通高中特色多樣發(fā)展?,F(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體要求
(一)指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,破解普通高中“同質(zhì)化”發(fā)展難題,滿足學生個性成長需求,深化高中育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領域改革,推動普通高中特色發(fā)展、多樣發(fā)展,促進學生全面而有個性成長。
(二)行動目標
通過實施強科培優(yōu)行動,引導普通高中由分層辦學向分類辦學轉(zhuǎn)變,推動普通高中立足人才培養(yǎng)需要和自身辦學實際,以特色學科培育為主抓手,改革育人方式,提高育人質(zhì)量,形成鮮明辦學風格?!笆奈濉睍r期,全省爭取建設200所以上涵蓋人文、社科、理工、藝體、科技等多個領域的省級特色高中,設立一批覆蓋國家課程的學科基地,構(gòu)建貫通招生、培養(yǎng)、評價、管理等環(huán)節(jié)的體制機制,示范引領全省普通高中轉(zhuǎn)變育人方式。市級同步規(guī)劃建設一批特色高中和學科基地。
二、基本原則
(一)以規(guī)范辦學為前提。堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,尊重教育規(guī)律和學生身心成長規(guī)律,規(guī)范辦學,科學育人。
(二)以學科建設為基礎。圍繞培育特色學科,建設課程基地,系統(tǒng)構(gòu)建課程、教學、評價、管理體系,培養(yǎng)學生必備品格和關(guān)鍵能力。
(三)以全面育人為目標。堅持學校特色辦學與學生個性化成長相統(tǒng)一,將學校特色發(fā)展成果覆蓋全體學生,促進學生全面而有個性發(fā)展。
(四)以輻射引領為導向。兼顧不同發(fā)展基礎學校的成長需求,探索學校多樣特色發(fā)展路徑。注重發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校輻射帶動作用,強化教科研支撐,建立學校協(xié)同發(fā)展機制。
三、建設任務
(一)培育優(yōu)勢學科。根據(jù)國家課程設置要求和學校特色建設規(guī)劃,培育建設1個及以上省級或市級學科基地,打造不少于2個與學校特色規(guī)劃相關(guān)的學科課程群或資源庫,開展豐富多彩的學生社團活動,形成可供復制推廣的教學模式、教學案例,建立健全課程實施、質(zhì)量監(jiān)測、教學管理、學生評價等配套制度,成為區(qū)域范圍內(nèi)學科教學高地。充分挖掘?qū)W科教育價值,打造特色學校文化。
(二)培養(yǎng)特色教師。圍繞特色學科實施,加大相應學科教師培養(yǎng)和引進力度,組建專家教學和研究團隊,發(fā)揮齊魯名師、特級教師、學科帶頭人、教學能手示范帶動作用,依靠學科名師支撐特色學校建設。根據(jù)需要聘請社會專業(yè)人員開設特色課程。
(三)改革教學模式。制定特色學科課程實施規(guī)劃,創(chuàng)新課堂教學方式,探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式課堂教學。加強知識內(nèi)在關(guān)聯(lián),注重加強課題研究、研究性學習等跨學科綜合性教學,推行項目式、探究式學習,提升學生綜合運用知識分析解決實際問題能力。
(四)健全培養(yǎng)體系。圍繞辦學特色,探索招生錄取模式改革,完善學生學分管理、學生發(fā)展指導和綜合素質(zhì)評價制度,形成特色鮮明的選課走班管理模式。加強招生宣傳,招生方案中明確特色學科在初中學業(yè)水平考試、考查或平時成績中的要求。統(tǒng)籌校內(nèi)外教育資源,發(fā)展學生特色社團,拓寬實踐渠道,豐富特色實踐活動。加強生涯規(guī)劃指導,指導學生選科與個人志向、興趣相契合。加強與高等學校、教科研機構(gòu)合作,開展聯(lián)合育人、課題研究等,強化教科研支撐,探索拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)新模式。
(五)示范引領帶動。發(fā)揮學科基地引領帶動作用,注重特色學科教學方式、教研模式及成果推廣應用,協(xié)同帶動區(qū)域內(nèi)其他學校經(jīng)常性開展特色學科示范教學、師資培養(yǎng)、聯(lián)合教研、聯(lián)合育人等,探索并形成可復制、可推廣的發(fā)展范式,發(fā)揮輻射帶動作用。
四、建設程序
(一)學校規(guī)劃。高中學校立足辦學實際制定特色高中建設方案,確定特色發(fā)展方向,培育特色學科。條件成熟的向主管教育行政部門提出建設申請。
(二)市級培育。各市教育行政部門啟動實施本區(qū)域特色高中建設,指導學校完善特色建設方案,會同有關(guān)職能部門加大政策、項目和資金支持,認定市級特色高中,同步規(guī)劃建設學科基地。
(三)專家跟進。市級教育行政部門組建專家團隊,統(tǒng)籌齊魯名校長、齊魯名師、特級教師、高等學校和科研院所等專家資源,加強對特色高中建設和學科基地建設工作指導,改進完善各項制度,形成長效機制。
(四)省級認定。省教育廳在各市推薦的基礎上,組織專家評審,評審通過的認定為省級特色高中。省級特色高中優(yōu)先從市級特色高中中遴選。根據(jù)學校布局選擇部分學校設立省級學科基地。特色高中實行動態(tài)管理、周期復評,有效期3年。
五、健全保障
(一)加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視特色高中建設,將其作為轉(zhuǎn)變高中育人方式的重要抓手,加強與有關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通,精心組織實施。要組建專家指導團隊,開展分析診斷,制定兼顧不同發(fā)展基礎學校實際的區(qū)域內(nèi)特色高中建設推進整體規(guī)劃,指導每所高中學校制定特色高中建設實施方案,全面提高學校辦學水平。
(二)創(chuàng)新育人制度。教育部門要落實學校辦學自主權(quán),支持高中學校在嚴格控制自主招生比例的基礎上,依據(jù)自身辦學特色,自主設定招生標準,進一步發(fā)揮初中學生綜合素質(zhì)評價的作用。高校綜合評價招生中,根據(jù)招生專業(yè)特點將高中階段修習相應學科知識情況和相關(guān)活動成果列入學校考核(測試)范圍。將支持特色高中建設和拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作作為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要內(nèi)容,納入本科高等學校分類考核。支持特色高中與高等學校開展聯(lián)合育人,高校要參與高中特色課程、項目式學習課程開發(fā)。
(三)加大條件保障。各地要積極推進高中學校辦學條件改善,加大對經(jīng)濟基礎薄弱地區(qū)普通高中特色學科教室、實驗室及教學設施配備的支持力度。市、縣(市、區(qū))財政部門要嚴格落實并逐步提高普通高中生均公用經(jīng)費撥款標準,積極支持高中改革發(fā)展或特色學校建設。省級在分配中小學辦學條件改善獎補資金時對特色高中和學科基地建設給予傾斜支持。各市發(fā)展改革部門要加強工作調(diào)度,建立普通高中學費動態(tài)調(diào)整機制。對于經(jīng)省市評估認定的公辦特色高中,學費標準按照不超過現(xiàn)行基礎30%的比例適當上浮,具體學費標準由各市根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平、培養(yǎng)成本和群眾承受能力等合理確定。支持新增學費主要用于特色課程開發(fā)、特色活動開展、辦學條件改善等。教育部門要加強對區(qū)域師資配備的統(tǒng)籌力度,通過“存量調(diào)配”和“增量傾斜”,配足配強與學校特色匹配的師資力量,支持具備條件的特色高中承擔區(qū)域教師培訓、研修等任務。各地結(jié)合高中特色多樣化發(fā)展需要,充分考慮學校教師激勵需求、資金保障等因素,在核定績效工資總量時予以適當傾斜。學校在核定的績效工資總量內(nèi)自主搞活內(nèi)部分配,激發(fā)學校內(nèi)生活力。
(四)強化督導考核。省教育廳將研究制定普通高中辦學質(zhì)量評價辦法,重點監(jiān)測特色高中育人水平提升情況。省政府教育督導部門依據(jù)評價辦法將特色高中建設情況作為對市、縣政府履行教育職責評價的內(nèi)容。
- 省級特色高中建設基本條件.doc 2255MD5
- 省級特色高中建設基本條件.doc 2255MD5