青島市基礎教育數字化賦能教學創(chuàng)新行動計劃（2023-2025年）

數字技術的發(fā)展推動教育信息化逐步呈現出網絡化、智能化、智慧化特征，我國教育信息化建設已經進入數字化轉型的重要時期。為貫徹教育強國、數字中國戰(zhàn)略部署，落實《中國教育現代化2035》《山東省教育信息化“十四五”規(guī)劃》《青島市基礎教育優(yōu)質資源倍增三年行動計劃》《青島市中小學智慧校園示范校建設應用指南（試行）》等文件要求，以數字化支撐引領教學深層次、系統(tǒng)性、全方位變革創(chuàng)新，推進我市教育現代化建設和教育優(yōu)質均衡發(fā)展，制定本行動計劃。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的二十大精神，主動適應數字時代的新特征、新趨勢，以立德樹人為根本任務，以促進教學減負提質增效和提高人才培養(yǎng)水平為目標，開展數字助教、助學、助評，推動我市教育數字化發(fā)展，構建與新時代人才需求、個體發(fā)展需求相適應的教學生態(tài)，助力青島教育高質量發(fā)展。

二、總體目標

到2025年，我市數字化教學環(huán)境進一步優(yōu)化，線上線下教學空間融合發(fā)展。市區(qū)兩級教育平臺功能健全，應用服務“一號登錄、一網通管”。數字教學資源豐富、系統(tǒng)、精準，滿足教學多種場景應用需求。師生數字素養(yǎng)明顯提升，推動教學方式、方法改革創(chuàng)新。數字化賦能教學體制機制基本健全，構建“家校社協(xié)同、政企研合作”共同推進的良好生態(tài)。形成一批青島特色的教育數字化應用樣本，打造30所數字化賦能教學標桿校。

三、 重點任務

（一）優(yōu)化基礎環(huán)境建設，加快學校數字化轉型

1.推動數字化環(huán)境覆蓋。按照《青島市中小學智慧校園示范校建設應用指南與評估標準（試行）》要求，以立足教學需求、有效解決問題、提高教學效益為導向推動學校軟硬件設施優(yōu)化升級，完成教育網絡完善和迭代升級，實現校園無線網絡高質量覆蓋。促進學校物理空間與網絡空間一體化建設，強化數字技術對教學改革創(chuàng)新的支撐作用。2023年全市評選100所智慧校園建設應用示范校，2024年全市50%的中小學校達到智慧校園建設應用要求，2025年全市中小學校進入智慧校園建設應用新階段。

2.規(guī)范教育裝備配備標準。優(yōu)化《青島市普通中小學教育裝備配備標準（2020版）》，結合教室、實驗室和圖書館等功能場所數字化、智能化改造項目進一步完善標準，為學校開展特色數字化環(huán)境建設提供參考，以教育裝備標準化服務、支撐和引領教育現代化。建立教育裝備使用培訓、實例示范、安裝配置“三同步”工作遵循，保障硬件及技術服務教學實際需求。推進多元終端互聯兼容、終端

與數字資源匹配適用，保障教育終端綠色健康、安全可控、使用便捷。

（二）完善系統(tǒng)平臺搭建，匯聚優(yōu)質功能與工具

3.促進平臺互聯互通。遵循“兼顧集約建設、鼓勵特色發(fā)展”原則，市域內教育類平臺、系統(tǒng)按照青島教育e平臺接口標準建設并統(tǒng)籌接入。強化上級系統(tǒng)應用，實現各級各類平臺、系統(tǒng)橫向融通、縱向貫通、成果共享、推廣便捷。按照“平臺建設分級負責、中小學校應用為主”要求，市區(qū)兩級持續(xù)優(yōu)化區(qū)域教育類平臺功能建設，加強優(yōu)質教學資源、教學工具、功能版塊整合匯聚，為中小學校教學提供“平臺+資源”一站式服務。加強系統(tǒng)平臺數據的跟蹤分析和綜合挖掘，推動基于數據支撐的學生成長和教師發(fā)展評價，探索構建學生、教師成長數字畫像，促進教育管理科學決策。

4.鼓勵區(qū)校特色創(chuàng)新。鼓勵有條件的區(qū)校根據區(qū)域特點和教學實際，突出實用實效，培育數字化賦能“教、學、評”典型項目。推行“一項成熟、全市共享”機制，按照區(qū)（市）校申報、專家論證、試點應用、組織培訓、全面推廣流程，對“好用、易用、常用”的系統(tǒng)、軟件或智慧教學工具進行重點扶持和品牌打造并依托青島教育e平臺在全市推廣，優(yōu)秀項目案例同步納入我市創(chuàng)建國家級智慧教育示范區(qū)工作成果。實施數字化賦能教學標桿校創(chuàng)建工程，2023年到2024年，市區(qū)統(tǒng)籌教育專家、教研科研、名師名校長等人員加強培育指導，2025年全市評估認定30所數字化賦能教學標桿校。

（三）融通優(yōu)質教學資源，支持教學多場景應用

5.加強資源系統(tǒng)建設。引導師生、家長統(tǒng)籌使用國家中小學智慧教育平臺與市區(qū)校多級平臺，強化優(yōu)質教學資源在教師備課、網絡教研、課堂教學、答疑輔導、課后服務、居家學習、家校共育等場景下的支撐作用。指導教師借鑒平臺優(yōu)質資源改進教學，提升教師數字化應用研究水平。立足教學實際需求與教學難點痛點，做好本地特色資源補充建設工作，依托青島教育e平臺分類打造備課資源庫、習題資源庫、課程資源庫、教研資源庫，重點建成基礎教育學段全學科重難點知識目錄及小微短視頻。2023年形成數字教學資源建設管理方案并完成資源架構，2024年建成10000個以上數字教學資源，基本滿足教學需求，2025年數字教學資源風格多元，實現迭代更新。

6.改革資源供給服務。建立政府引導、多方參與、共建共享、互惠互利的資源建設機制，支持校際之間、校社之間優(yōu)質資源合作共建，推動社區(qū)、企業(yè)、科研機構、博物館、科技館等社會資源服務教學，鼓勵學校師生自建數字教學資源推送平臺共享。實現“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”常態(tài)化按需使用，推進教學優(yōu)質校與教學薄弱校遠程幫扶。推廣線上同步教研，用好名師空中公益課堂、教師在線e輔導等，持續(xù)擴大優(yōu)質資源覆蓋面。規(guī)范數字教學資源質量標準，注重知識產權保護，探索建立基于用戶使用評價的資源質量評價辦法，確保數字教學資源質量過關、動態(tài)更新、貼合教學。

（四）提升師生數字素養(yǎng)，推動數字化常態(tài)應用

7.開展評價培訓工作。依據教育部《教師數字素養(yǎng)》標準對教師數字素養(yǎng)進行評價，組織教師數字素養(yǎng)培訓活動。抽測區(qū)市教師數字素養(yǎng)，將評價結果作為區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展的參考內容，加強評價結果運用。出臺《青島市教育數字化轉型“135”人才培養(yǎng)方案》，結合教師數字素養(yǎng)評價結果，全市培養(yǎng)認定100名教育首席信息官（ECIO）、300名信息化專家型校長和500名信息化專家型教師，通過以點帶面形式提高全市中小學校數字化管理和應用能力。

8.豐富素養(yǎng)提升渠道。落實《義務教育信息科技課程標準》，開展多樣化信息技術應用與實踐活動。將數字素養(yǎng)培育有機融入相關學科教學，讓學生學會正確處理信息并利用數字技術進行學習、創(chuàng)造等活動。在青島市優(yōu)質課、一師一優(yōu)課、青年教師基本功比賽中加強對數字技術與學科融合能力的考查，每年評選200節(jié)數字技術與學科融合優(yōu)質課，優(yōu)質課、一師一優(yōu)課獲獎課例推送青島教育e平臺共享，充分發(fā)揮優(yōu)質課例的示范引導作用。使用常用智慧教學工具、軟件等操作教程，分學科設計定制數字技術應用培訓課程，促進教師數字技術知識與技能精準提升。結合信息技術與教育教學融合聯盟校交流活動和“135”信息化專業(yè)人才培養(yǎng)工程，進一步培養(yǎng)、挖掘典型案例和專業(yè)人才，2025年建成覆蓋基礎教育全學段全學科的數字化賦能教學人才庫。

（五）打造特色應用場景，助力“雙減”落實落地

9.推行智慧個性作業(yè)。面向全市中小學校師生提供個性化作業(yè)輔導服務，利用數字技術手段動態(tài)采集學生每日作業(yè)學情，借助數據分析形成錯題本并靶向推薦鞏固練習，支持作業(yè)總量監(jiān)控和作業(yè)詳情公示，加強作業(yè)管理。組建“智慧作業(yè)系統(tǒng)”應用培訓團隊，2023年底前完成中小學校教師全員培訓，2024年有關學科教師使用覆蓋率達到100%，每周使用不少于1次，加強作業(yè)設計常態(tài)化指導，統(tǒng)籌學科骨干教師指導廣大教師合理調控作業(yè)結構，2025年評選50個典型應用案例。

10.優(yōu)化課外自主學習。建立立足課外的“同伴互助、小組合作、教師指導”虛擬班級系統(tǒng)，支持學生周末、假期期間基于任務列表，以自主學習、小組學習為主要形式，以多元主體評價為驅動，以靶向推送、組內互助、教師答疑為解決方法實現個性化學習。2023年在局屬18所學校試點應用，2024年全市評選10個典型應用案例，組織1次虛擬班級成果展示交流活動。2025年鼓勵有條件的區(qū)市、學校更廣范圍參與使用。

（六）健全工作體制機制，創(chuàng)設優(yōu)質化發(fā)展環(huán)境

11.建立管理運行機制。市級成立青島市基礎教育數字化賦能教學工作領導小組和數字化賦能教學專家智庫，市區(qū)兩級成立基礎教育數字化賦能教學項目工作專班，設立項目首席執(zhí)行官，市專班統(tǒng)籌調度區(qū)專班工作進展。專班依據教育改革發(fā)展實際協(xié)同制定區(qū)域發(fā)展目標與路線，結合學校辦學特色與發(fā)展需求加強指導，教研員踐行教學中研究、指導、服務的工作職責，學校強化主體責任意識，共同推動數字化賦能教學工作科學、廣泛開展，以教育數字化支撐引領教育現代化。

12.完善評價激勵機制。建立監(jiān)測評價機制，堅持效益導向，常態(tài)化開展數字化賦能教學效益監(jiān)測評價，加強專業(yè)指導，發(fā)現推廣典型。強化督導問責機制，市政府教育督導部門將區(qū)市數字化賦能教學工作開展情況納入區(qū)市履行教育職責督導評價范圍，區(qū)、市政府教育督導部門將相關工作納入中小學高質量發(fā)展評價指標體系。健全成果轉化機制，注重數字化賦能教學經驗總結推廣，支持學校、高校和科研機構開展課題研究，提升成果效益。建立參與激勵機制，突出正向激勵，對推動教育數字化發(fā)展做出突出貢獻的單位和個人在評優(yōu)評先、專業(yè)指導、工作量計算等方面給予支持。

四、保障措施

（一）加強組織保障。各區(qū)市專班加強規(guī)劃與指導，各區(qū)市、各學校負責人員提高政治站位，充分認識教育數字化戰(zhàn)略重大意義，積極開展數字化賦能教學改革創(chuàng)新工作，研究制定切實可行的舉措，推動教學理念更新、教學資源重構、教學模式創(chuàng)新和教學組織變革。

（二）加強經費保障。區(qū)市和學校將數字化賦能教學經費列入預算，以多種形式積極拓展資金來源渠道，優(yōu)化經費支出結構，形成制度化可持續(xù)的經費投入機制，滿足師生需求和學校發(fā)展要求。新校適當超前規(guī)劃配備，加強資金投入，實現數字化賦能新校高位發(fā)展。

（三）加強技術保障。根據“誰主管誰負責、誰運維誰負責、誰使用誰負責”的原則，相關部門及工作人員要為教學應用提供技術指導和技術保障服務。市區(qū)兩級專班加強技術保障情況的摸排與評估，形成通報制度。

（四）加強宣傳保障。利用網絡、新媒體、出版物、會議和論壇等多種形式，及時總結宣傳數字化賦能教學的典型經驗和做法，加強成果交流分享。發(fā)揮校務委員會、家長委員會、教學指導委員會作用，暢通家長意見反饋與溝通交流渠道，爭取廣大家長知曉、參與數字化賦能教學工作，營造良好的環(huán)境氛圍。

• 青島市基礎教育數字化賦能教學創(chuàng)新行動計劃（2023-2025年）項目清單.doc 2370MD5