教育部關(guān)于發(fā)布實(shí)施《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) （2016年版）》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) （2016年版）》《培智學(xué)校義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年）》的有關(guān)部署，適應(yīng)新時(shí)期辦好特殊教育的要求，進(jìn)一步提高特殊教育質(zhì)量，我部組織專家編制了盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會的審議結(jié)果，經(jīng)研究，現(xiàn)正式發(fā)布《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》、《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》，于2017年秋季開始執(zhí)行?，F(xiàn)就執(zhí)行中的有關(guān)要求通知如下：

一、充分認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性

三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是對我國多年來特殊教育發(fā)展和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的集中總結(jié)，是第一次專門為殘疾學(xué)生制定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是“十三五”以及今后一個(gè)時(shí)期特殊教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，對于進(jìn)一步提升特殊教育質(zhì)量、辦好特殊教育、促進(jìn)教育公平，具有特殊重要意義。各地要高度重視，全面做好學(xué)習(xí)、動(dòng)員、宣傳工作，積極創(chuàng)造條件，確保課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)。

二、認(rèn)真開展課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

各地要把三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)作為提高特殊教育辦學(xué)質(zhì)量的重要契機(jī)，納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展專題培訓(xùn)。培訓(xùn)要覆蓋到三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段所有校長、教師、教研人員，并適當(dāng)擴(kuò)大到普通學(xué)校特殊教育資源教師，幫助他們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新思想和新要求。

三、全面推進(jìn)特殊教育教學(xué)和評價(jià)改革

各地要積極引導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求，突出潛能開發(fā)和功能補(bǔ)償，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會。要積極引導(dǎo)學(xué)校推進(jìn)教學(xué)評價(jià)改革，關(guān)注過程、著眼發(fā)展、尊重差異、多元評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)在改進(jìn)特殊教育教學(xué)、促進(jìn)殘疾學(xué)生發(fā)展中的積極作用。

四、大力加強(qiáng)特殊教育課程資源建設(shè)

各地要結(jié)合本地實(shí)際，針對殘疾學(xué)生的特殊需求，加大特殊教育課程資源開發(fā)力度，不斷豐富特殊教育課程資源。要統(tǒng)籌規(guī)劃、有機(jī)整合特殊教育中心、特殊教育學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和各種課程資源平臺的有益課程資源，充分用好信息化手段，大力推動(dòng)課程資源共建共享。

教育部

2016年11月25日

• 《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》.pdf 2663MD5
• 《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》.pdf 2381MD5
• 《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》.pdf 2793MD5