2008—2017年，濟南歷城區(qū)教育局實施了10年的初中教學(xué)過程改造項目研究，以行政整體推進的方式，運用行動研究的方法，先后對教學(xué)過程的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等主要環(huán)節(jié)進行了改造。10年來，歷城區(qū)的初中教學(xué)已初步實現(xiàn)由追求考試成績?yōu)閮r值的“講解練習(xí)”教學(xué)過程，向以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為價值的“活動建構(gòu)”教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)能力及專業(yè)化水平日益提升，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)大幅減輕，初中教學(xué)水平顯著提高。為更好地運用10年“教學(xué)過程改造”經(jīng)驗，進一步促進全區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量提升，歷城區(qū)提出了“176”初中教學(xué)質(zhì)量觀并由區(qū)教研中心推廣運行。

    所謂“1”，是指以培養(yǎng)學(xué)生“認知能力”作為歷城初中教學(xué)的首要目標(biāo)。即按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、注意力、思維能力，尤其是努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

    “7”指的是追求教學(xué)過程七個環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化。即優(yōu)化課程的設(shè)置、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的批改與設(shè)置、教學(xué)輔導(dǎo)、評價、教學(xué)研究等７個教學(xué)環(huán)節(jié)，追求綠色教學(xué)成績，防止出現(xiàn)教學(xué)的畸形形態(tài)——片面追求升學(xué)率。

    “6”代表著六個教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。確立合格率、等級學(xué)科全科合格率等六個指標(biāo)作為初中教學(xué)的工作目標(biāo)，發(fā)揮其標(biāo)志性、導(dǎo)向性、診斷性、約束性作用。

    本學(xué)期伊始，歷城區(qū)教育教學(xué)研究中心以及全區(qū)21所初中就把落實好“176”教學(xué)質(zhì)量觀，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為核心工作，組織初中教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，并進行了認真細致的研究部署，以踏石留印、抓鐵有痕的精神真抓實干，確?！?76”教學(xué)質(zhì)量觀落地生根，全面提升初中教學(xué)質(zhì)量。（濟南市教育局）