因地制宜精心設(shè)計(jì)內(nèi)容。市南區(qū)按照科學(xué)性和安全性相統(tǒng)一的原則，指導(dǎo)學(xué)校因地制宜、因校而異全面系統(tǒng)做好活動(dòng)安排。青島定陶路小學(xué)實(shí)施“常規(guī)+特色”的托管項(xiàng)目。常規(guī)項(xiàng)目，托管學(xué)生按年級(jí)編班，在教師的看護(hù)下，自習(xí)自修，完成當(dāng)天作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；特色項(xiàng)目，根據(jù)托管學(xué)生的興趣，組織“排球、合唱、科技、紙藝”活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。青島德縣路小學(xué)以社團(tuán)為依托開展托管服務(wù)。課后托管的學(xué)生參加健美操社團(tuán)、京劇社團(tuán)、單簧管社團(tuán)，有效推進(jìn)“十個(gè)一”項(xiàng)目的實(shí)施。

托管服務(wù)校內(nèi)師資為主。市南區(qū)各學(xué)校積極主動(dòng)地承擔(dān)起校內(nèi)托管工作的責(zé)任，在課后服務(wù)供給來源上，配備的大多是校內(nèi)教師力量，參與托管工作的教職工人數(shù)占教職工總數(shù)的81.6%。青島寧夏路小學(xué)教師表示，“部分家長(zhǎng)下班遲，孩子需要人照顧。對(duì)于這些孩子來說，校內(nèi)托管是一個(gè)很好的方式。學(xué)校提供了這樣的服務(wù)，讓學(xué)生在放學(xué)之后有一個(gè)地方可以有效地學(xué)習(xí)，健康的活動(dòng)。我們老師也愿意在這段時(shí)間陪伴孩子們，給予他們更多的成長(zhǎng)指導(dǎo)?！贝饲埃瑢W(xué)校每周都安排教師“充電”時(shí)間，讓老師們參加相關(guān)學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教育教學(xué)研究和培訓(xùn)。為了保障課后校內(nèi)托管的有序運(yùn)行，市南區(qū)正在探索聘請(qǐng)退休教師、志愿者等社會(huì)力量，充實(shí)托管服務(wù)隊(duì)伍，真正把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)。