齊魯工大探索“一堂兩團三室四課五館”學生教育新模式

近年來，齊魯工業(yè)大學貫徹立德樹人根本任務(wù)，堅持“精準文化育人”的總體思路，從平臺建設(shè)、隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、品牌建設(shè)等方面采取一系列行之有效的方法和措施，探索構(gòu)建了“一堂兩團三室四課五館”大學生教育工作模式，促進大學生全面成長成才。

一堂：“孔子學堂”落戶新工大，以史為鑒構(gòu)建文化育人新平臺

品讀儒學、致敬經(jīng)典，傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)工大精神。2014年，孔子學堂落戶齊魯工業(yè)大學。學校確定了“用齊魯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)工業(yè)大學”的文化發(fā)展理念，大力發(fā)展具備齊魯優(yōu)秀基因和工科大學特質(zhì)的校園文化。我?！翱鬃訉W堂”將讀書寫字、家風家教、志愿者服務(wù)活動等內(nèi)容連接起來形成了獨具特色的工大校園文化體系，為大學生的人文素養(yǎng)培育創(chuàng)造了良好平臺，營造了濃郁氛圍?？鬃訉W堂自落戶工大以來先后開展了“梁漱溟先生心目中的儒門孔學”“《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的四時養(yǎng)生觀”等多場傳統(tǒng)文化主題教育活動，努力將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因和工大文化進行良好的融合。

兩團：組建“大學生教官示范團”、遴選“大學生標兵講師團”，以生為師開拓學生教育新途徑

學高為師，德高為范，學生骨干勇當領(lǐng)頭雁。學校積極構(gòu)建具有鮮明工大特色的學生教育培養(yǎng)格局，挖掘培育校園真善美，打造學生“伴手”榜樣，為全校學生創(chuàng)造更多人生出彩的機會，實現(xiàn)集體成才。2015年組建大學生教官示范團，為新生提供軍訓指導并在形象、團隊、綜合素質(zhì)提高等方面對學生提供引導、為學生教育培養(yǎng)工作提供參考示范。教官示范團自成立以來已獨立承擔了4年的新生軍訓工作并入選山東省大學生思想政治教育優(yōu)秀工作案例；遴選大學生標兵講師團，積極培育傳播青春正能量、樹立學子新標桿、培育工大青年代言人。講師團成立至今，已經(jīng)成功舉辦四屆，聘任首席講師和講師61名，在校內(nèi)外舉行大型報告會60余場，該品牌被評為全國校園優(yōu)秀文化品牌二等獎，并榮獲2018年教育部思政精品項目。

三室：創(chuàng)建“名師工作室”“學生骨干名品工作室”“學生名匠工作室”，名品名匠孕育學生教育新思路

匠心筑夢，擦亮品牌，思政教育打磨工匠品質(zhì)。學校高度重視學生的思想政治教育，積極利用互聯(lián)網(wǎng)+開展“名品名室、名匠名師”工作。從2015年開始，學校遴選培育了“職為工作室”等15個校級名師工作室、18個學生骨干名品工作室、32個學生名匠工作室?！懊访摇⒚趁麕煛惫ぷ髯⒅丶訌妼ξ幕瘋鞑ズ托旅襟w發(fā)展規(guī)律的研究，善于運用新媒體、新技術(shù)使學生教育工作“活”起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強網(wǎng)絡(luò)思政工作的時代感和吸引力。

四課：開設(shè)“新六藝·第一課”、《個人發(fā)展與學業(yè)導航》、《中國傳統(tǒng)文化概論》、《聞道修身》，金曲新唱賦予學生教育新風尚

課程育人，文化養(yǎng)人，課堂教育體現(xiàn)新內(nèi)涵。學校緊緊圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合地域優(yōu)勢以及學科特點，集中開設(shè)了一批傳統(tǒng)文化類課程。主編《中國傳統(tǒng)文化概論》，并設(shè)為通識必修課程，開設(shè)《個人發(fā)展與學業(yè)導航》、《聞道修身》等選修課將傳統(tǒng)文化與時代文化相結(jié)合，使傳統(tǒng)文化具有時代特征新內(nèi)涵。結(jié)合新生軍訓，創(chuàng)造性的設(shè)立“新六藝·第一課”，將儒家傳統(tǒng)“六藝”與現(xiàn)代軍訓要求相結(jié)合，對傳統(tǒng)禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”進行了重新解讀。

五館：建設(shè)“陶、茶、酒、剪紙、書法”傳統(tǒng)文化體驗館，實踐體驗提升學生教育新境界

力行篤學，躬身實踐，知情意行散發(fā)新光芒。學校注重開展提升文化素養(yǎng)的第二課堂活動，加強傳統(tǒng)文化體驗教育，使學生在體驗中強化對傳統(tǒng)文化的認識。2015年來，學校先后投入資金2000萬元建設(shè)了五大傳統(tǒng)文化體驗館：陶藝文化體驗館、酒文化體驗館、剪紙文化體驗館、茶文化體驗館、書法文化體驗館。成立剪紙社、書法社、茶藝社、太極拳社、古琴社、漢服社等社團，注重大學生的參與和體驗，定期開展活動，以技藝培養(yǎng)和技能學習為主，讓學生在動腦、動手的過程中體會傳統(tǒng)文化的獨特魅力，在體驗實踐中促進知、情、意、行四個因素和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。