青島市綜合高中辦學成效明顯

發(fā)布日期： 2020- 11- 06 15: 36 

按照省教育廳相關部署，2019年以來，針對高中教育辦學同質(zhì)化、普高學位供給不足、普職二元對立等問題，青島市加快綜合高中辦學探索，在滿足學生多元發(fā)展需求、促進高中多樣化發(fā)展、擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋等方面取得明顯成效。

一、主要做法

（一）加強頂層設計，建立落實機制。以綜合高中試點為突破，破除體制機制障礙，打破普職界限，創(chuàng)建普通高中、職業(yè)高中、綜合高中、特色高中“四位一體”的辦學模式。配套改革中考錄取辦法，中考錄取設置“分數(shù)帶”，“分數(shù)帶”內(nèi)的學生可自主選擇普通高中、綜合高中或職業(yè)學校，推動高中多樣化發(fā)展。2019年，我市出臺《青島市綜合高中建設工作實施方案》，對綜合高中課程整合、學分互認、學籍互轉、師資調(diào)配、學費政策等作出整體設計。成立綜合高中建設工作領導小組，建立專班落實機制，明確機關處室、區(qū)市教育部門、試點學校和結對普高學校四方責任，加強協(xié)同推進。

（二）加強實踐創(chuàng)新，精準攻堅突破。瞄準綜合高中辦學重點、難點問題，用好改革關鍵一招。在辦學模式上，推動綜合高中與結對普高全面建立“1+1”項目辦學機制，青島高新職業(yè)學校和青島二中，青島商務學校和青島一中，青島藝校和青島十七中均成立項目組，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普高引領作用，提升辦學質(zhì)量。在課程設置上，以普高必修課程為基礎，一校一策，創(chuàng)新開發(fā)特色課程，如青島高新職業(yè)學校開發(fā)了智能家居、新能源汽車技術等9門新工科特色課程，青島商務學校開發(fā)美術特色課程，青島藝校開發(fā)藝術特色課程，搭建普職融通的課程體系。在學籍管理上，創(chuàng)新實施“單一注冊、雙重管理”機制，高一入校統(tǒng)一注冊普高學籍，高一結束時學生根據(jù)學業(yè)成績、專業(yè)志向等自主選擇普高或職高，瞄準夏季高考、春季高考、入伍就業(yè)等，加強靶向培養(yǎng)。

（三）加強重點保障，著力保駕護航。針對師資、硬件等影響綜合高中辦學的關鍵因素，創(chuàng)新支持政策、設置引導資金、加強考核激勵等加強保障。結對普高學校教師到綜合高中任教，享受支教待遇。建立綜合高中教師參加全市學科教研活動機制，推動綜合高中與普通高中、職業(yè)學校聯(lián)合開展教研活動。設立綜合高中專項資金，用于改造理化生實驗室、專業(yè)實訓室等條件改善。2019年，市教育局為三所綜合高中提供專項資金1000萬元。完善考核機制，將結對普高學校支持綜合高中成效情況納入對學校的年度績效考核，推動優(yōu)質(zhì)普高與綜合高中深度合作、共同發(fā)展。

（四）加強理論探索，科學引領提升。創(chuàng)新提出“三遵（尊）”“三更”“雙提高”“雙保證”辦學理念，即遵守國家教育方針政策、遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律、尊重社會合理需求，為學生提供更多選擇機會、更適合發(fā)展方向和更高教育質(zhì)量，提高中考后普高比例、提高高考后高職比例，保證滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才的需求、保證滿足老百姓對高質(zhì)量高中教育的期待，強化理論引領。2019年，申報全省教育科學重大招標課題，圍繞綜合高中實施路徑、課程建設、師資保障、學生出路等重點內(nèi)容，組織試點學校深入開展子課題研究，確?？茖W推進。

二、初步成效

（一）促進了學生成才觀念轉變。綜合高中學生高一時注冊普高學籍，以學習普高課程為主、輔以特色專業(yè)選修課程，豐富了學生的專業(yè)認知，拓寬了學生的成長路徑。經(jīng)過高一一年的課程學習，學生對自身的學習情況、專業(yè)興趣和愛好等，有了更加客觀全面的認識，擴大了學生的普職選擇機會，學生的學業(yè)選擇更加理性。2020年，全市綜合高中高一后分流平穩(wěn)有序。

（二）促進了高中多樣化發(fā)展。綜合高中試點加速了高中辦學模式的嬗變。2020年，全市綜合高中舉辦學校由11所擴大到14所，有效激發(fā)了高中辦學活力。即墨五中、平度華僑中學等普高學校在校內(nèi)舉辦綜合高中班，引進優(yōu)質(zhì)職教資源；青島九中、青島六十八中等開展集團化辦學，吸收職業(yè)學校加入集團；青島六十八中在高一后創(chuàng)設“金融職業(yè)班”，學生轉籍不轉校，由職業(yè)學校教師來校“走校上課”，加速了普職融合，普高辦學實現(xiàn)新突破。

（三）擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋。綜合高中在優(yōu)質(zhì)普高和優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校間架起了橋梁，促進了優(yōu)質(zhì)資源共享。如青島高新職業(yè)學校聘請青島二中教師擔任學校首席指導教師，組織教師結對、互派干部掛職、開通“校際中巴”、共同組織學生活動，打造“十分鐘優(yōu)質(zhì)高中教育圈”。青島藝術學校、青島商務學校等與合作高中探索建立雙向“走班教學”模式，互派優(yōu)秀教師到對方學校授課，提升了育人質(zhì)量，促進了學校進步。