作業(yè)改革是落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教育減負(fù)、增效、提質(zhì)的重要一環(huán)。青島西海岸新區(qū)全域推進(jìn)智慧教育改革，為全區(qū)中小學(xué)教師和六年級(jí)以上學(xué)生配備移動(dòng)智能終端，在此基礎(chǔ)上，以智慧教育為抓手，優(yōu)化作業(yè)管理，強(qiáng)化質(zhì)量提升，助推“雙減”落地見效。

一、堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，全面塑造作業(yè)管理新生態(tài)

一是建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。根據(jù)上級(jí)政策要求，結(jié)合新區(qū)實(shí)際，制定中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見，對(duì)作業(yè)數(shù)字化管理作出重點(diǎn)部署。建立區(qū)校兩級(jí)作業(yè)審核發(fā)布機(jī)制，建設(shè)作業(yè)管理平臺(tái)，各中小學(xué)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，合理確定作業(yè)內(nèi)容、形勢和數(shù)量，科學(xué)審核，統(tǒng)籌發(fā)布，規(guī)范作業(yè)布置。

二是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源供給。統(tǒng)籌國家、省、市等線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，匯聚生成各類資源557萬個(gè)，滿足師生學(xué)習(xí)需求。組建作業(yè)資源建設(shè)專項(xiàng)小組，啟動(dòng)精品微課和試題資源專項(xiàng)建設(shè)，組織骨干教師開發(fā)涵蓋各學(xué)科、各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源，編制文本練習(xí)題，錄制重難點(diǎn)、易錯(cuò)題微課，上傳至智慧教育平臺(tái)，師生隨時(shí)隨地共享使用。累計(jì)錄制課程資源包2249個(gè)，上傳試卷9000余套，為作業(yè)質(zhì)量提供有力支撐。

三是強(qiáng)化數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用。依托作業(yè)管理平臺(tái)，全方位、動(dòng)態(tài)化采集學(xué)生自主學(xué)習(xí)、隨堂測驗(yàn)、課后作業(yè)等數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析診斷，構(gòu)建知識(shí)圖譜，生成學(xué)生畫像，精準(zhǔn)研判學(xué)情、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。累計(jì)生成診斷報(bào)告183萬份，識(shí)別薄弱知識(shí)點(diǎn)4625個(gè)，為學(xué)生推送個(gè)性化作業(yè)30余萬份，形成從知識(shí)檢測、拓展延伸、培優(yōu)補(bǔ)弱到教學(xué)管理的多樣化作業(yè)應(yīng)用場景。

二、突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，全面構(gòu)建作業(yè)管理新模式

一是加強(qiáng)作業(yè)研究。將作業(yè)數(shù)字化管理納入?yún)^(qū)域教研重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，制定作業(yè)設(shè)計(jì)與案例指引，方便教師學(xué)習(xí)借鑒。指導(dǎo)學(xué)校把作業(yè)研究作為校本教研的重要內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的育人功能、質(zhì)量控制和科學(xué)設(shè)計(jì)等問題，確保作業(yè)設(shè)置滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要。開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升專題培訓(xùn)，提高教師利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、學(xué)情分析和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的能力。

二是優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。按照學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，把不同層次的學(xué)生合理歸類，探索“基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+彈性、基礎(chǔ)+特色”等多種模式的分層作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。推行“無作業(yè)日”“零作業(yè)”“作業(yè)豁免卡”等制度，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。利用平板等交互式智能助手，開發(fā)圖文并茂的互動(dòng)式習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)教師布置跨學(xué)科的綜合作業(yè)，定制朗讀、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等作業(yè)套餐，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，激活學(xué)生創(chuàng)造思維。

三是拓展作業(yè)外延。加強(qiáng)作業(yè)數(shù)字化流程再造，充分利用智慧學(xué)堂，優(yōu)化作業(yè)推送和批改，學(xué)生通過智能助手自主快速批改作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣和成就感。加強(qiáng)作業(yè)資源庫和“青青益課”公益課堂建設(shè)，服務(wù)學(xué)生周末及假期自主學(xué)習(xí)需求，減輕課外培訓(xùn)家庭負(fù)擔(dān)。借助智慧教學(xué)助手，實(shí)時(shí)采集學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，自動(dòng)生成錯(cuò)題本，避免重復(fù)練習(xí)，讓作業(yè)有的放矢、精準(zhǔn)練習(xí)。

三、強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)，全面增強(qiáng)作業(yè)管理新成效

一是加強(qiáng)作業(yè)評(píng)估。利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化作業(yè)管理，通過“大數(shù)據(jù)洞察系統(tǒng)”，實(shí)時(shí)更新呈現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科作業(yè)布置總量、班均作業(yè)量、作業(yè)平均用時(shí)等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)掌握學(xué)校作業(yè)布置情況，針對(duì)性制定作業(yè)管理措施。學(xué)校按時(shí)報(bào)送期末試卷和寒暑假作業(yè)清單，組織專家進(jìn)行線上評(píng)估，督促學(xué)校落實(shí)“雙減”政策要求。

二是深化監(jiān)督反饋。建立學(xué)生反饋機(jī)制，設(shè)置班級(jí)作業(yè)線上管理模塊，每日收集作業(yè)布置及完成情況，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，設(shè)置分層作業(yè)，實(shí)行分層講解，滿足學(xué)生個(gè)性需求。建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，家長通過智學(xué)網(wǎng)家長端（中學(xué)）、暢言曉學(xué)學(xué)生端（小學(xué)），監(jiān)督查看每日作業(yè)總量，隨時(shí)掌握、實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生作業(yè)動(dòng)態(tài)，在留言應(yīng)用模塊進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校根據(jù)家長反饋意見和合理訴求，調(diào)整作業(yè)布置總量和內(nèi)容，凝聚家校育人合力。

三是強(qiáng)化督導(dǎo)考核。將作業(yè)設(shè)置納入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容，成立專門督查組，實(shí)施常態(tài)化督導(dǎo)檢查，督促落實(shí)作業(yè)管理要求。將作業(yè)管理列為學(xué)校和教師考核的重要依據(jù)，實(shí)施專項(xiàng)考核，合理設(shè)置指標(biāo)權(quán)重，強(qiáng)化正向激勵(lì)作用，鞏固提升作業(yè)管理成效。