教育這個(gè)概念，在廣義上就是對(duì)集體教育和對(duì)個(gè)人教育的統(tǒng)一；而在個(gè)人的教育中，自我教育則是起主導(dǎo)作用的方法之一。

——蘇霍姆林斯基 

養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讓孩子走得更遠(yuǎn)。

——朱永新

積分制管理是一種科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)激勵(lì)、科學(xué)管理的新型激勵(lì)式管理科學(xué)，通過(guò)以獎(jiǎng)分為主來(lái)肯定鼓勵(lì)人的正向表現(xiàn)，以扣分為輔來(lái)警示禁止人的不當(dāng)行為，并進(jìn)行科學(xué)的激勵(lì)，使人快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)，個(gè)性化成長(zhǎng)。2017年6月27日，平度教體局柴生華局長(zhǎng)在全市校（園）長(zhǎng)會(huì)議上提出試行積分制管理，提升學(xué)校整體管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。自2017年6月28日至今，邀請(qǐng)華之夢(mèng)團(tuán)隊(duì)在平度培訓(xùn)指導(dǎo)1600余人次，將積分制管理的種子播散在平度教育沃土上。

平度積分制管理3×3模式，即三個(gè)領(lǐng)域：學(xué)校、家庭、社會(huì)；三個(gè)群體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)；三個(gè)維度：心、身、技，全息育人。積分制管理以先進(jìn)文化與先進(jìn)教育理念為引領(lǐng)，科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)激勵(lì)、科學(xué)管理，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋精準(zhǔn)育人。17所試點(diǎn)學(xué)校試行半年多，成效顯著。積分是形式，以形式潛移默化行為，以形式固化習(xí)慣品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人目標(biāo)。實(shí)踐證明，積分制管理是實(shí)施立德樹(shù)人、讓素質(zhì)教育“生活化、具體化、習(xí)慣化”的有效抓手，學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)養(yǎng)成各種良好習(xí)慣品質(zhì)，教師工作積極性、家校合育水平、學(xué)校整體管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

積分制管理，讓孩子自覺(jué)養(yǎng)成各種良好習(xí)慣品質(zhì)

平度實(shí)驗(yàn)中學(xué)借助成熟的小組合作運(yùn)行機(jī)制，融合積分制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。各班級(jí)印制不同積分卡、積分表，小小積分卡、積分表，使各項(xiàng)活動(dòng)和精細(xì)化管理工作更加容易落實(shí)和執(zhí)行。

平度南京路小學(xué)

積分制管理分班級(jí)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方推進(jìn)。少先隊(duì)創(chuàng)建了“自主+自助”常規(guī)管理積分制。“自主”即少先隊(duì)小干部自主管理積分，“自助”即輪班值周自助服務(wù)獎(jiǎng)分。我們遇見(jiàn)積分制，用引導(dǎo)代替了禁止，用張揚(yáng)代替了約束，用激勵(lì)代替了懲罰。在積分制的引導(dǎo)下，老師的積極性高了，校園的正能量足了，學(xué)生的心氣提起來(lái)了。感謝積分制！

平度大澤山小學(xué)是一所典型的山區(qū)小學(xué)，群山環(huán)繞，四季祥和?？鞓?lè)積分制就像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了大澤山小學(xué)每一個(gè)人的心中，它的清新讓老師們豁然開(kāi)朗，它的激勵(lì)讓孩子們積極向上，它的魅力讓家長(zhǎng)們熱情高漲……

各班級(jí)依托4人小組合作的有效策略，激勵(lì)學(xué)生互幫互助，認(rèn)真聽(tīng)講、上交作業(yè)、打掃衛(wèi)生等很多需要老師經(jīng)常提醒的事情，慢慢變成了學(xué)生們之間的相互提醒和自己的自覺(jué)。“獎(jiǎng)三罰二”的規(guī)則的運(yùn)用既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)也讓學(xué)校課間秩序更加井然有序，路隊(duì)更加整齊，集體活動(dòng)的組織更加省心。

平度門(mén)村小學(xué)在對(duì)師情、生情、家情充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，整體謀劃，多措并舉，建章立制，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中全面實(shí)施積分制。小步伐、快節(jié)奏，先易后難的原則。開(kāi)始拿出日常管理容易做到但又比較難管的問(wèn)題進(jìn)行積分，逐步擴(kuò)大延伸。干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與。實(shí)施積分制管理后，孩子變化大。小積分，作用大！

平度崔召小學(xué)

積分制正是約束孩子們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的有力制度。自從實(shí)施了積分制，孩子們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)不能及時(shí)完成，這些都有很大改觀。孩子們變得樂(lè)學(xué)，樂(lè)問(wèn)，善于思考。整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了你追我趕，比學(xué)趕幫的良好氛圍！

教室的衛(wèi)生更整潔了↓

整個(gè)班級(jí)發(fā)生了翻天覆地的變化，同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了！↓

看，得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，樂(lè)開(kāi)了花！↓

平度張戈莊小學(xué)

建立“五公示、五激勵(lì)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，班級(jí)小組積分磁性“跳格”公示榜實(shí)時(shí)積分、一周一累計(jì)、一月一小結(jié)、一學(xué)期一匯總把短時(shí)激勵(lì)跟長(zhǎng)時(shí)激勵(lì)、精神激勵(lì)跟物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，神奇“小跳格”“扮靚”了大積分。“三方共贏”學(xué)校實(shí)施積分收獲多。

磁性“跳格”公示榜，星星、月亮、太陽(yáng)共同閃耀

一周一累計(jì)，優(yōu)勝小組學(xué)校宣傳欄公示榜上有名

一月一小結(jié)，優(yōu)勝班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗驕傲自豪

我獲勝，我快樂(lè)！

積分制管理，讓家校合育更“給力”！

平度常州路小學(xué)

家委會(huì)鼓勵(lì)不同家庭根據(jù)孩子的日常習(xí)慣制定適于自家的積分標(biāo)準(zhǔn)以有效實(shí)施家庭積分制。多次舉行家庭積分制優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)交流。家庭積分是學(xué)校積分的有益的補(bǔ)充。積分制的實(shí)施，更好地鞏固了五天的學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過(guò)家校共育全天候地規(guī)范著學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)“5+2>7”的效應(yīng)已不再是神話。積分制，分分有溫度，極大地激發(fā)起家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的熱情，積極主動(dòng)參與學(xué)校工作的家長(zhǎng)越來(lái)越多，家校“合”育揭開(kāi)新篇章。

平度門(mén)村小學(xué)

積分制管理座談會(huì)上，家長(zhǎng)暢談了家庭積分制管理效果。家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子會(huì)自己干家務(wù)了，不亂花錢(qián)了，能夠早睡早起了，不浪費(fèi)了，知道照顧弟弟妹妹了，寫(xiě)作業(yè)及時(shí)了，寫(xiě)字有進(jìn)步了……家長(zhǎng)自身也改變了許多，不守著孩子玩手機(jī)了，能陪孩子做作業(yè)了，不在家聚集打撲克玩麻將了，能陪著孩子看書(shū)了，煙也戒掉了，酒也少喝了……孩子們也表示，自己的一些壞習(xí)慣也在不斷的改變，自己變得有禮貌了，上課注意力集中了。

平度蟠桃小學(xué)積分制家校共育實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，學(xué)生管理的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師更加了解，更加親近。

平度張戈莊小學(xué)“三級(jí)培訓(xùn)”家長(zhǎng)參與積分變化大。從精英班到骨干班、到全員班的思路進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)?！凹议L(zhǎng)團(tuán)”盤(pán)活家長(zhǎng)“一盤(pán)棋”，“眾積”帶來(lái)變化大，家校合育工作邁上了意想不到的新臺(tái)階。精英班成員進(jìn)行家長(zhǎng)全員培訓(xùn)。

家長(zhǎng)參加駐校輪值

家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)

積分制管理，讓教師更積極主動(dòng)

平度常州路小學(xué)

積極在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)層面層層落實(shí)推進(jìn)積分制管理。

把全校教職工分成四個(gè)組來(lái)進(jìn)行積分；對(duì)獎(jiǎng)扣分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了界定；要求各級(jí)管理人員用好自己的權(quán)限、發(fā)揮好獎(jiǎng)分的作用，結(jié)合每周總結(jié)頒獎(jiǎng)和月快樂(lè)生活會(huì)，及時(shí)總結(jié)反饋表彰先進(jìn)，激勵(lì)、引導(dǎo)更多的人去做有心人和用心做事。

常州路小學(xué)教師積分制管理的實(shí)踐運(yùn)用使學(xué)校和老師發(fā)生了明顯變化：不再抱怨工作多，開(kāi)會(huì)時(shí)及時(shí)到會(huì)搶著發(fā)言，上交材料積極了，辦公室衛(wèi)生整潔了，學(xué)校臨時(shí)性工作通過(guò)招標(biāo)的方式很快就被老師們認(rèn)領(lǐng)了……

實(shí)行教師積分，有效提高了老師們的積極性，教師團(tuán)隊(duì)積極上進(jìn)，學(xué)校日常教育工作煥發(fā)活力！

平度門(mén)村小學(xué)

教師實(shí)施積分制管理后，教師工作積極性普遍提高。

平度蟠桃小學(xué)

在教學(xué)常規(guī)、教育科研、出勤加班、師德建設(shè)、專(zhuān)業(yè)能力等方面，積極推行積分制管理辦法，對(duì)教師的能力和綜合表現(xiàn)進(jìn)行全方位量化。

蟠桃小學(xué)教師積分，讓學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)更加順暢。學(xué)校對(duì)招投標(biāo)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招標(biāo)公示，進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，所有項(xiàng)目得以順利開(kāi)展，老師的積極性空前高漲，解決了許多大問(wèn)題。

平度張戈莊小學(xué)

“三方切入”教師教書(shū)育人成效好。選取考勤、后勤管理、社團(tuán)活動(dòng)三項(xiàng)工作入手，難易結(jié)合，進(jìn)行教師管理積分的破冰行動(dòng)。教師工作呈現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后、齊心協(xié)力的大好局面，教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到了明顯提高。

快樂(lè)生活會(huì)，引導(dǎo)大家快樂(lè)工作健康生活！

積分制管理實(shí)施后，學(xué)校定期組織周、月、學(xué)期、年度“快樂(lè)生活會(huì)”，師生家長(zhǎng)共同參與，抽獎(jiǎng)，游戲，節(jié)目表演，人人享受“快樂(lè)工作，快樂(lè)積分，快樂(lè)游戲，快樂(lè)激勵(lì)”！

平度常州路小學(xué)    

學(xué)生掙得的分?jǐn)?shù)怎樣花出去，用什么樣的方法讓學(xué)生覺(jué)得掙來(lái)的分?jǐn)?shù)是有用的，如何能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)校針對(duì)以上問(wèn)題確定了每周一次小獎(jiǎng)，每月一次大獎(jiǎng)，學(xué)期末再發(fā)一次學(xué)期終結(jié)獎(jiǎng)。這樣孩子們就不會(huì)因?yàn)槟玫搅艘淮为?jiǎng)而停止努力。

平度張戈莊小學(xué)積分制管理激勵(lì)拍賣(mài)會(huì)，學(xué)生用平日的積分換激勵(lì)章，參與拍賣(mài)贏得獎(jiǎng)品?！皰攴帧ǚ帧保⒆觽兛鞓?lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)收獲，快樂(lè)激勵(lì)！