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- 數(shù)據(jù)驅(qū)動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分享模型研究
數(shù)據(jù)驅(qū)動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分享模型研究
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2018-01-25 16:41:00
- 劉洋
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原創(chuàng) 3262
摘要：隨著教育信息化的深入發(fā)展，學(xué)習(xí)分析逐漸成為人們洞察學(xué)習(xí)過程細(xì)節(jié)、實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和個性化教學(xué)的有效方式。學(xué)習(xí)分析模型的研究有助于給予學(xué)習(xí)分析正確的指引。
本文對國內(nèi)外的學(xué)習(xí)分析模型進(jìn)行了分類和梳理，并闡述了其優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析模型，對其構(gòu)成要素進(jìn)行了闡釋和說明，進(jìn)而指出它的未來發(fā)展趨勢，以期為學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的研發(fā)及相關(guān)研究提供參考。
隨著教育信息化的深入發(fā)展，學(xué)習(xí)分析逐漸成為人們洞察學(xué)習(xí)過程細(xì)節(jié)、實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和個性化教學(xué)的有效方式。學(xué)習(xí)分析模型的研究有助于給予學(xué)習(xí)分析正確的指引。
本文對國內(nèi)外的學(xué)習(xí)分析模型進(jìn)行了分類和梳理，并闡述了其優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析模型，對其構(gòu)成要素進(jìn)行了闡釋和說明，進(jìn)而指出它的未來發(fā)展趨勢，以期為學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的研發(fā)及相關(guān)研究提供參考。
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