即墨區(qū)多措并舉落實立德樹人根本任務(wù)
- 2018-03-15 16:35:00
- 劉聰
- 原創(chuàng) 2219
一是突出課堂主陣地作用，將德育課程作為實施德育的主抓手。嚴(yán)格遵守中小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，確定不同學(xué)段不同教學(xué)側(cè)重的課程設(shè)置思路，合理設(shè)置各年齡段學(xué)生的德育課程，建立各學(xué)段有機銜接的課程體系。發(fā)掘各學(xué)科德育內(nèi)涵，全面強化學(xué)科課程德育功能，促進德育與智育、體育、美育有機融合。
二是構(gòu)建德育實踐活動體系，適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求。為不同年齡段的學(xué)生制定差別化、遞進式活動方案，滿足學(xué)生多元化、個性化發(fā)展需求。科學(xué)設(shè)計學(xué)校班會，加強升國旗教育，強化行為習(xí)慣養(yǎng)成系列教育，開展入校、離校、畢業(yè)典禮、入隊入團等儀式教育，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。加強校外實踐教育基地建設(shè)，完善校外社會實踐活動機制，健全青少年志愿服務(wù)制度，支持學(xué)生自我管理，指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)。
三是整合優(yōu)秀教育資源，弘揚中華傳統(tǒng)文化。注重發(fā)揮自然資源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源的育人功能，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生人格教化、文化自信、傳統(tǒng)美德教育等方面的作用，發(fā)揮英雄模范人物的示范引領(lǐng)作用。
四是動員凝聚各方力量，構(gòu)建多元參與育人格局。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、共青團、少先隊的育人功能，加強學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機結(jié)合，促進學(xué)校教育與家庭教育“同向”、教師和家長“同心”、學(xué)校和社會“同力”，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會等多元參與的育人格局。
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