為切實(shí)響應(yīng)十九大號(hào)召，閱讀經(jīng)典要從娃娃抓起，讓閱讀的身影遍布校園每一個(gè)角落，10月9日上午，濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)小學(xué)“全閱讀”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。濟(jì)南市教育教學(xué)研究院資源部主任武先玲，長(zhǎng)清區(qū)教體局局長(zhǎng)王少輝出席啟動(dòng)儀式；長(zhǎng)清區(qū)教研室主任房澤平、副主任李全紅，以及各區(qū)直小學(xué)、各街鎮(zhèn)教育辦、各初中的相關(guān)人員參加啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式由房澤平主持。

    與會(huì)人員在學(xué)校廣場(chǎng)查閱了各年級(jí)必讀書(shū)目的過(guò)程材料、微課和視頻等閱讀廣場(chǎng)展示。李全紅在會(huì)場(chǎng)解讀《長(zhǎng)清區(qū)小學(xué)生“全閱讀”項(xiàng)目實(shí)施方案》。全閱讀，即全員閱讀、全程閱讀、全科閱讀。全員閱讀——教師領(lǐng)讀、家長(zhǎng)伴讀、學(xué)生悅讀；全程閱讀——學(xué)生時(shí)時(shí)處處閱讀，創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭良好的閱讀環(huán)境，讓閱讀無(wú)處不在，閱文悅?cè)?，讀書(shū)度心；全科閱讀——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等全科鋪展閱讀。通過(guò)“全員、全程、全科”的全閱讀實(shí)踐，推進(jìn)全區(qū)兒童閱讀工程。讓閱讀從單學(xué)科走向全學(xué)科；讓閱讀從被動(dòng)走向自覺(jué)；讓閱讀從隨意走向科學(xué)；讓閱讀從教育手段走向教育目的；讓閱讀從學(xué)科學(xué)習(xí)走向兒童完美健全的人格塑造。要通過(guò)營(yíng)造氛圍、助力閱讀，專時(shí)專用、扎實(shí)閱讀，智慧碰撞、研究閱讀，規(guī)劃活動(dòng)、展示閱讀，多元評(píng)價(jià)、科學(xué)閱讀，使閱讀更為有效地落地生根、開(kāi)花結(jié)果。

    王少輝在啟動(dòng)儀式上說(shuō)，“全閱讀”項(xiàng)目就是通過(guò)經(jīng)典書(shū)目的浸染，引導(dǎo)學(xué)生們多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，營(yíng)造熱愛(ài)閱讀、享受閱讀的校園文化氛圍。要讓每一個(gè)孩子感悟到閱讀的快樂(lè)，發(fā)展思維，啟迪智慧，健全人格，促進(jìn)全區(qū)學(xué)生素養(yǎng)的整體提升。要且行且思，將“全閱讀”打造成長(zhǎng)清教育的品牌，真正讓“全閱讀”項(xiàng)目惠及全區(qū)城鄉(xiāng)所有孩子，惠及全區(qū)城鄉(xiāng)所有教師，形成全民閱讀的良好態(tài)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐?！叭喿x”項(xiàng)目要盡快的從小學(xué)階段推廣到初中，甚至到高中，作為教育者有責(zé)任、有義務(wù)做學(xué)生終身閱讀的指導(dǎo)者、引路人。要用書(shū)籍在孩子們的心中種下一棵美麗的種子，“讓閱讀成為終生習(xí)慣”“讓教育真實(shí)的發(fā)生”，為“教育，讓長(zhǎng)清更具魅力”做貢獻(xiàn)。

    長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王金池與大家分享了他的大閱讀觀，他說(shuō)“寧可把書(shū)讀爛，也不能把書(shū)放爛”，長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全閱讀的探索與實(shí)施可以追溯到2002年6月，各學(xué)科的老師在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，大膽實(shí)踐，2009年實(shí)施了“精講博讀”課改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了整本書(shū)專項(xiàng)研究，并提出“課內(nèi)讀課外書(shū)”的思路，在2015年又提出了“全閱讀”理念，從語(yǔ)文學(xué)科閱讀輻射到全科閱讀，再到全員全程閱讀。十幾年的研究，在厚植學(xué)生文化底蘊(yùn)方面取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的綜合素養(yǎng)中得到體現(xiàn)。

    實(shí)驗(yàn)小學(xué)分類別展示“全閱讀”成果。田亮、胡秋雁、焦麗、王燕老師作為代表，分別從“讀以度心”“讀以拓思”“讀以樂(lè)學(xué)”“讀以修身”四個(gè)方面分享了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)科的王佳老師執(zhí)教了一節(jié)《海蒂》讀中推進(jìn)課，課堂上她引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)中角色進(jìn)行多重對(duì)話，提升認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了讀書(shū)方法的指導(dǎo)。課中推進(jìn)課這種課型貫穿閱讀整個(gè)過(guò)程，根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容去設(shè)計(jì)，或側(cè)重人物形象的感受，或側(cè)重故事情節(jié)的品讀，還有讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練、語(yǔ)言文字的品味等，課后還會(huì)設(shè)計(jì)豐富多彩的讀書(shū)作業(yè)與推進(jìn)課相輔相成。董麗芬老師講述了她的成長(zhǎng)故事《閱讀，最美的精神遇見(jiàn)》。在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)聊書(shū)環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，與會(huì)的老師們?cè)诟髂昙?jí)必讀的共48本書(shū)中，就自己感興趣的話題和孩子們交流討論。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，都想把最喜歡的書(shū)與大家分享，他們甚至走下臺(tái)去，與老師們盡情探討，以書(shū)會(huì)友，因書(shū)結(jié)緣，大家結(jié)識(shí)了這么多的書(shū)友，仍然意猶未盡……

    市教研院武先玲最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。她說(shuō)，“全閱讀”要搞好學(xué)科融合，需要在必讀書(shū)目的基礎(chǔ)上做好選讀書(shū)目；要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀書(shū)籍，在書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)；要讓學(xué)生自由閱讀書(shū)籍，不要苛求知識(shí)的積累；在項(xiàng)目的實(shí)施中，行政領(lǐng)導(dǎo)主抓、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)推動(dòng)、一線教師研究，必會(huì)做好全閱讀。

    據(jù)了解，“全閱讀”項(xiàng)目是長(zhǎng)清區(qū)教體局推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育十大工程之一，推進(jìn)項(xiàng)目組按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀總量及各學(xué)段閱讀要求，參照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各名師名校推薦的部分課外讀物，為城鄉(xiāng)所有的小學(xué)，按最大班額免費(fèi)24本經(jīng)典書(shū)籍，作為小學(xué)一至六年級(jí)課外閱讀必讀書(shū)目。（濟(jì)南市教育局）