膠州創(chuàng)新教研方式，促進城鄉(xiāng)教學均衡發(fā)展

來源：青島市教育局 發(fā)布日期：2019-05-08

初中學段：一是深化片區(qū)教研。繼續(xù)發(fā)揮以實驗初中、第二實驗初中、六中、七中為牽頭學校組建的四大教研區(qū)片的區(qū)域研究作用，根據(jù)四大教研區(qū)片開展情況及取得的成效（主要看質(zhì)量提升幅度），實行捆綁式評價。二是深入開展教研扶弱活動。根據(jù)學校學科教學情況，每位教研員聯(lián)系兩所薄弱學校，間周一次到薄弱學校參加教研活動，隨堂聽課、評課，加強命題指導，參與質(zhì)量檢測分析。三是繼續(xù)開展訂單式服務，實行跟蹤教研。根據(jù)學校日常教學中遇到的實際問題實行訂單服務，由學校提出申請，教研室到學校進行訂單服務。

小學學段：一是實施全市教研活動時間大統(tǒng)一，為“幫扶教研”提供時間保障。二是實施“1+N”區(qū)片聯(lián)動教研，從城區(qū)選取11所教研強校，分別聯(lián)合5-6所學校，提升各校教研質(zhì)量和水平。三是實施名師引領課，由名師團隊對每單元教學內(nèi)容進行教學設計，并進行課堂示范或教材解讀，全市同年級教師落實名師教案，提升全市教師課堂教學水平。

學前學段：一是強化四大教研協(xié)作片教研職能，通過“膠州市片區(qū)協(xié)作教研現(xiàn)場會”，推廣片區(qū)協(xié)作教研經(jīng)驗。二是針對本學段園多面廣的特點，加大鎮(zhèn)村一體化教研職能研究，提高中心園教研指導力，在課程評估和教學教研指導中，將村辦園、民辦園發(fā)展與中心園進行系統(tǒng)性捆綁，形成鎮(zhèn)域一體化教研圈，強化鎮(zhèn)處中心園的教研引領職能。