基于核心素養(yǎng)的課程建構(gòu)——“第十五屆上海國(guó)際課程論壇”綜述
為促進(jìn)指向核心素養(yǎng)的課程建設(shè),更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所舉辦了"第十五屆上海國(guó)際課程論壇",論壇以"基于核心素養(yǎng)的課程建構(gòu)"為主題,從"核心素養(yǎng)的理解及其誤區(qū)""學(xué)科核心素養(yǎng)的深化落實(shí)""基于核心素養(yǎng)的課程建構(gòu)""指向核心素養(yǎng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)"等方面,進(jìn)一步理解與辨析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在研究中存在的誤區(qū),提出以學(xué)科核心素養(yǎng)為橋梁促進(jìn)核心素養(yǎng)到課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化,探討立足于核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)與整合,分享基于核心素養(yǎng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn).
2018/01/26
陶蕾
3062
高中寫(xiě)作核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具的開(kāi)發(fā)與試測(cè)
基于文獻(xiàn)回顧、專(zhuān)家訪談及理論構(gòu)建，自編的高中生寫(xiě)作核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)問(wèn)卷包括思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、文化傳承與理解4個(gè)一級(jí)維度，10個(gè)二級(jí)維度，共22個(gè)題項(xiàng)。測(cè)評(píng)量表在1094名高中生中的試測(cè)結(jié)果顯示，高中生寫(xiě)作核心素養(yǎng)四個(gè)維度與構(gòu)想的模型擬合較好，且該量表的信度和效度均達(dá)到心理測(cè)量學(xué)可接受的水平，可很好地適用于高中生寫(xiě)作核心素養(yǎng)的個(gè)體鑒別。
2018/01/26
徐語(yǔ)旃
3227
深度參與性學(xué)習(xí)的三個(gè)基本樣態(tài)
深度參與是小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)教學(xué)的重要表征。深度參與性學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，以活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生發(fā)展為目的，遵循主體性、對(duì)話性、實(shí)踐性、獲得性等原則。有行動(dòng)型參與、思維型參與和體悟型參與三種形態(tài)。
2018/01/25
閆純慧
3206
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分享模型研究
隨著教育信息化的深入發(fā)展，學(xué)習(xí)分析逐漸成為人們洞察學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)節(jié)、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)的有效方式。學(xué)習(xí)分析模型的研究有助于給予學(xué)習(xí)分析正確的指引。
本文對(duì)國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)分析模型進(jìn)行了分類(lèi)和梳理，并闡述了其優(yōu)勢(shì)與不足，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析模型，對(duì)其構(gòu)成要素進(jìn)行了闡釋和說(shuō)明，進(jìn)而指出它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以期為學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的研發(fā)及相關(guān)研究提供參考。
2018/01/25
劉洋
3056
2017年中國(guó)基礎(chǔ)教育年度報(bào)告
臨近年末，人民教育編輯部整合政策、專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐等領(lǐng)域改革和發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，全面、深度梳理、總結(jié)、提煉一年來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要進(jìn)展、重要理念、重要經(jīng)驗(yàn)與重要問(wèn)題，撰寫(xiě)形成了《2017中國(guó)基礎(chǔ)教育年度報(bào)告》，以期為中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出“媒體智庫(kù)”的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
這份報(bào)告匯聚了36位各方面、各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的意見(jiàn)。報(bào)告分為“立德樹(shù)人”“高考改革”“學(xué)校治理”等12個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題包括“概述”“案例”“簡(jiǎn)評(píng)”三部分內(nèi)容，主體內(nèi)容有2萬(wàn)多字，請(qǐng)參閱《人民教育》第24期雜志。
2018/01/25
畢寧
3123
教師評(píng)價(jià)能力的要素分析及啟示：國(guó)內(nèi)外教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較的視角
作為教師專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分，教師的評(píng)價(jià)能力關(guān)系到外部評(píng)價(jià)如何貫徹和落實(shí)到內(nèi)部評(píng)價(jià)中，制約著專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成。
2018/01/19
管理員
3114
新媒體環(huán)境對(duì)青少年思想教育的影響與思考
數(shù)字革命催生的新媒體現(xiàn)已覆蓋到生活的方方面面，其特有的開(kāi)放性、民主性、互動(dòng)性、兼容性、隱匿性等特質(zhì)匯成了一個(gè)全新的虛擬環(huán)境，隨著數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)范疇，給青少年的思想教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇和強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。新媒體是指相對(duì)于電話、報(bào)刊、廣播、電視而言，依托于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以電腦、手機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息服務(wù)的媒體。
2017/08/15
趙麗
3528
探究式學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的 ——以加拿大阿爾伯塔省中小學(xué)探究式學(xué)習(xí)模式為例
探究式學(xué)習(xí)是近30年來(lái)中外教育領(lǐng)域一直研究的熱點(diǎn)話題。探究式學(xué)習(xí)基于這樣一種認(rèn)知：
人們對(duì)事物的理解是在共同合作與交流過(guò)程中構(gòu)建起來(lái)的。
一、為什么要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)
二、探究式學(xué)習(xí)模型
三、阿爾伯塔省教育部為教師提供的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)框架
四、探究式學(xué)習(xí)特點(diǎn)
五、探究式學(xué)習(xí)課堂實(shí)例
六、探究式學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)
2017/08/09
管理員
3732
最新博文
- 青島市：聚焦青少年健康成長(zhǎng) 全面推進(jìn)體教融合
- 教育部召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作推進(jìn)暨師德集中學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)部署會(huì)
- “食品安全進(jìn)校園” 助力中高考每一餐
- 我廳舉辦2023年山東省5.25學(xué)生心理健康日主題活動(dòng)
- 山東省普通高校招生考試政策百問(wèn)百答 2023版）
- 關(guān)于公布青島市人工智能教育示范區(qū)、校 名單的通知
- 青島大學(xué)：聚焦“四個(gè)打造”，建設(shè)“書(shū)香校園”
- 全省學(xué)校體育國(guó)防教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)在青島舉辦
